教育的励志格言

第1篇：教育的励志格言

1、道德普遍地被认为是人类的目的，因此也是教育的目的。——赫尔巴特

2、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

3、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

4、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

5、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

6、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

7、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

8、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

9、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的有力的手段之一。——马克思

10、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

第2篇：教育的励志格言

1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

2、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子。

3、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

4、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

5、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

7、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。

8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

9、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

10、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

11、玉不琢，不成器。人不学，不知义。

12、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

13、吾爱吾师，吾更爱真理。

14、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。

15、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

16、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

17、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

18、为子孙富贵作计者，十有九败。

19、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

20、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。

21、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

22、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

23、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。

24、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。

25、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

26、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。

27、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

28、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

29、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。

第3篇：教育的励志格言

1、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

2、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

3、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

4、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

5、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

6、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

7、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。

8、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

9、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

10、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

11、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

12、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

13、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

14、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

15、 “赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

16、 评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

17、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

18、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

19、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

20、人人都是人才，人人都能成才。

第4篇：教育的励志格言

1. 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

2. 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

3. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

4. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

5. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

6. 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

7. 人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

8. 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

9. 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

10. 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

11. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

12. 教育为公以达天下为公。陶行知

13. 教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

14. 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

15. 书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。

16. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

17. 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

18. 爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民

19. 教师的人格是教育的基石。

20. 人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

第5篇：教育的励志格言

1、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。

2、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。

3、我们深信教育是国家万年根本大计。

4、师者，传道授业解惑者也。

5、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

6、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

7、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

8、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

9、把孩子和他们同龄人隔离，将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。

10、体罚是一种单纯的棍棒＋粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

11、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

12、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

13、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

14、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。

15、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

16、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。

17、不尊重学生，就是不尊重自己。

18、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。

19、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

20、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

21、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。

22、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

23、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

24、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

25、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

26、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

27、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。

28、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

29、丰富的想象力比书本知识更重要。

30、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

第6篇：教育的励志格言

1、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域。

2、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。

3、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

4、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

5、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

6、不尊重学生，就是不尊重自己。

7、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

8、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。

9、把孩子和他们同龄人隔离，将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。

10、永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

11、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

12、事实上教育便是一种早期的习惯。

13、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

14、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

15、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

16、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

17、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

18、吾爱吾师，吾更爱真理。

19、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

20、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

21、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

22、教育是国家的主要防御力量。

23、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

24、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。

25、教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。

26、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

27、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

28、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

29、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的.过程。

30、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

31、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

32、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

33、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。

34、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

35、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

36、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

37、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

38、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

39、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

40、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

41、师者，传道授业解惑者也。

42、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。

43、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。

44、青年人的教育是国家的基石。

45、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

46、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

47、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

48、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

49、家中没有严父慈母之别，/若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。

50、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。

51、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

52、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

53、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

54、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。

55、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

56、我们深信教育是国家万年根本大计。

57、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

58、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。有知识不会运用，如同耕耘而不播种。

59、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

60、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

61、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

62、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。

63、丰富的想象力比书本知识更重要。

64、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

65、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

66、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。

67、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。

68、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

69、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

70、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

71、非学无以立身，非教无以立国。

72、体罚是一种单纯的“棍棒＋粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

73、教师的人格是教育的基石。

74、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

75、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

76、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

77、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

78、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

79、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。

80、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。

81、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

82、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。

83、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

84、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

第7篇：教育的励志格言

1、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

2、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

3、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

4、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

5、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

6、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

7、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

8、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

9、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

10、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

第8篇：教育的励志格言

1、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

2、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

3、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

4、言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。

5、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

6、爱校、爱生是我们职责。

7、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。

8、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

9、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

10、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

第9篇：教育的励志格言

1、蚁穴虽小，溃之千里。

2、有所尝试，就有所作为。

3、合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。

4、这个世界只有回不去的，而没有什么是过不去的。

5、人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。

6、学习不一定成功，不学习一定不能成功。

7、鸟需巢，蛛需网，人需友谊。

8、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

9、想念，滴在左手凝固成寂寞，落在右手化为牵挂。

10、态度决定一切，习惯成就未来。

11、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。

12、业精一分汗禾滴，爱心一颗花万朵。

13、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

14、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

15、一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。

16、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

17、心境善，事事皆善；心境美，事事皆美。

18、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

19、心态决定命运，自信走向成功。

20、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

21、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

22、小事成就大事，细节成就完美。

第10篇：教育的励志格言

(一) 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 ——洛克

(二) 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ——洛克

(三) 最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)

(四) 教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)

(五) 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康·德·乌申斯基

(六) 现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里

(七) 经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基

(八) 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 ——洛克

(九) 健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 ——洛克

(十) 奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基

(十一)如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人…… ——(前苏联)马卡连柯

(十二)教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹

(十三)“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知

(十四)把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬

(十五)每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)

(十六)教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)

(十七)如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯

(十八)培养人，就是培养他对前途的希望。 ——(前苏联)马卡连柯

(十九)最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——(美)爱因斯坦

(二十)好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠

(二十一) 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——(法)卢梭

(二十二) 人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因愿望和意向。 ——(前苏联)赞科夫

(二十三) 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——(法)卢梭

(二十四) 我们要提出两条教育的诫律，一“不要教过多的学科”;二“凡是你所教的东西，要教得透彻”。 ——(英)罗素

(二十五) 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基

(二十六) 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 -- 梁启超

(二十七) 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——(法)爱尔维修

(二十八) 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——(前苏联)赞科夫

(二十九) 我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——(美)邓肯

(三十)只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语传闻偏见，而没有政治。 ——(前苏联)列宁

(三十一) 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭

(三十二) 什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯

(三十三) 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——(法)卢梭

(三十四) 学校是个应用心理学的实验室。 ——(美)杜威

(三十五) 你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ——陶行知

(三十六) 只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 ——(前苏联)赞科夫

(三十七) 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——(英)洛克

(三十八) 名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ——(奥地利)布贝尔,教育人就是要形成人的性格。 ——(英)欧文

第11篇：教育的励志格言

1、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

2、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

3、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

4、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

5、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

6、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

7、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

8、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

9、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

10、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

第12篇：教育的励志格言

1、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

2、教师要融于师生的相互理解中。

3、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

4、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的境界。

5、爱拼才会赢

6、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

7、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

8、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

9、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

10、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

第13篇：教育的励志格言

1、昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金．

2、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格

3、人不冒险，枉为一生．

4、不要以为还存在，就永远不会失去．

5、只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

6、只有登上山顶，才能看到那边的风光。

7、成功这件事，自己才是老板！

8、当你停止尝试时，就是失败的时候．

9、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

10、重复是学习之母。 ——狄慈根

11、再多一点努力，就多一点成功．

12、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的．

13、不同的信念，决定不同的命运！

14、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛克

15、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

16、一直割舍不下一件事，永远成不了!

17、不要看我失去什么，只看我还拥有什么。

18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！

19、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！

20、生命是罐头，胆量是开罐器．

21、成功，往往住在失败的隔壁！

22、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基

23、聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚

24、暗自伤心，不如立即行动．

25、成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．

26、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫

27、成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

28、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来．

29、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦

30、好学而不勤问非真好学者。

31、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹

32、心灵激情不在，就可能被打败．

33、命运是那些懦弱和认命的人发明的！

34、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升

35、不经历风雨，怎能见彩虹－《真心英雄》

36、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力．

37、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

38、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

39、除非想成为一流，否则就是二流．

40、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡

41、生命不是要超越别人，而是要超越自己．

42、扫地，要连心地一起扫！

43、挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去．

44、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

45、只要有斗志，不怕没战场．

46、46凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47、世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的．

48、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V

49、人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利．

50、最困难的时候，就是距离成功不远了．

第14篇：教育的励志格言

1、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

2、认认真真教书，踏踏实实做人。

3、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

4、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

5、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

6、教师的幸福就是看到学生们在成长!

7、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

8、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

9、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

10、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

第15篇：教育的励志格言

1、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

2、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

3、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

4、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

5、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

7、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

8、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

9、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

10、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯