教育的格言

第1篇：教育的格言

1.千教万教教书求真，千学万学学做真人。

2.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵.智慧的双重引路人。

3.踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。

4.爱自己的'孩子是人，爱别人的孩子是神。

5.对人民来说，第一是面包，第二是教育。

6.让孩子从小养成节俭的品德，绝不是不让孩子花钱。

7.教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。

8.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

9.教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

10.成人使者娃娃友，教书育人生生爱。

11.热心对待工作，真心呵护幼儿。

12.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

13.你可以在金钱上贫穷，但绝不能在精神上贫乏。

14.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

15.只有对学生信任，才能走进儿童的心灵。

16.是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。

17.老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

18.一位好母亲抵得上一百个教师。

19.辛苦是一种幸福，责任是一份荣耀。

20.教着，感受着；走着，快乐着！

第2篇：教育的格言

1、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

2、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

3、屋宽，不如心宽。

4、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。

5、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

6、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

7、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。

8、教子功夫：第一在起家，第二在择师。

9、志当存高远。

10、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

11、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

12、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的'那些地方，儿童才会产生上进心。

13、智力教育就是要扩大人的求知范围。

14、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

15、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

16、表扬要对人不对事，批评要对事不对人；表扬要公开，批评要私下。配合、服从要公开，意见、建议要私下。

17、教育人就是要形成人的性格。

18、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

19、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者：巴尔扎克

20、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

21、尽多少本分，就得多少本事。

22、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

23、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

24、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

第3篇：教育的格言

1.给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

2.用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

3.人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

4.要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。

5.把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

6.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

7.真诚的爱像春风，能够吹尽寒冬的冰冷，更何况是学生纯洁的心灵？它往往有着不可估量的价值。

8.因为这世上有条基本法则那就是爱总会得到回报，要么是被爱者给予的反馈，要么得到一种和藏于心理的轻蔑，这一切都缘于你会取怎样的一种态度。

9.知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

10.付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

11.问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

12.这个世界，既不是有钱人的'世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

13.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

14.如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

15.懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

16.教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊

17.我无论作什麽，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——巴甫洛夫

18.不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

19.我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

20.教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

第4篇：教育的格言

1、宽容别人等于祝福自己。

2、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

3、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者：巴尔扎克

4、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。

5、人生最重要的`是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。

6、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。

7、位置可以增加人的权力，但增加不了权威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金钱，但增加不了素质；位置可以满足功名的渴望，金钱可以满足物质的*望，但不能实现个人的价值和生命的意义。

8、尽多少本分，就得多少本事。

9、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。

10、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

第5篇：教育的格言

1、教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。

2、家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。

3、我们认为极其重要的一点，就是要使“设计人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。

4、家长们应该认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。

5、如果儿童只顾享受别人创造的福利，那么他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待自己，而他自己也会沦落为不幸的人。

6、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。

7、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。

8、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。

9、凡是道德修养好的、有自觉精神的劳动者，都是在对书籍抱着深刻尊重态度的家庭里长大的。

10、我们建议家长们，对于孩子们提出的跟他们对家庭收入和社会生产的劳动贡献“不相称的”要求加以限制。如果儿童单纯消费，如果他的一切要求都与劳动无关地得到满足，那么他就会逐渐地变成好吃懒做的人。我们指出，由于家长不懂教育和教育无力，造成这种后果是必然的现象，并且进一步使家长们认识到：他们的子女的命运就掌握在他们手中。

《苏霍姆林斯基论家庭教育》（摘要）

对儿童和青少年施加教育影响的有六个方面：一是家庭（首先是母亲）；二是教师；三是集体；四是自我教育；五是书籍；六是社会环境。

家庭教育是教育学的第一篇章，而在家庭中，母亲是最细致的、最有才干的雕塑家。母亲对儿童的训练是任何东西都代替不了的。任何幼儿园，哪怕是最理想的幼儿园，都不能取代母亲的训练，或者弥补母亲和父亲在精神生活最敏感的领域即个性培养方面，由于疏忽给孩子造成的缺陷。

首先是对孩子进行情感教育。要使孩子感到是生活在人们当中，善于克制自己的欲望和考虑他人的利益。要使孩子怜悯、爱护、保护、关心某人某事，使他为某事焦虑，为某人悲伤。只有这样，才能为孩子以后接受学校教育打好情感基础。如果在家里不打好这个基础，只是在上学以后才由教师去从头培养情感，孩子就不可能用心灵去认识世界和听取教师的话。对于教师的话，他只了解其逻辑意义，而情感上、心灵上的潜台词，他是不会明白的。 母亲不要溺爱孩子，要使孩子去亲自开启快乐和幸福的源泉。如果孩子只享受父母为他创造的幸福，如果这是他快乐的唯一源泉，那他就会变成无情义的.人。应当让他也为父母和家庭创造快乐和幸福??。

母亲要教孩子关心周围人的疾苦，特别要尊敬老人。尊敬老人是尊敬人的最明显的表现。对老人不尊重，甚至冷漠无情，是对社会的一种激烈的“报复行为”。要让孩子为老人做些好事，关怀和同情老人。只有这样，他才会成为对周围的人富有同情心的人。

母亲要教孩子关心社会公益劳动，对他进行劳动教育。儿童从会用手拿汤勺并把它送到嘴里的时候起，就应从事劳动，这是民间教育传统的结晶。不要怕这样做是过早地迫使儿童劳动。如果怕这个，说：“哎呀，太早了！”你有朝一日会懊恼地确信：已经太晚了！只有尝到过劳动快乐的儿童，才能用温暖和良言来教育，才能避免用叫喊和处罚来教育。

母亲要关心孩子的精神生活，培养孩子热爱文化、科学和书籍。家庭的精神文化气氛，对儿童的教育成长具有非常重要的意义。孩子的智力取决于父母的智力兴趣，取决于书籍在家庭中占什么地位，家庭要有自己的藏书。孩子一上学，就要给他留出书架。要培养他热爱书，尊重文化珍宝。在孩子上学前，要培养他对语言的运用和领会能力。学龄前的教育，能为以后的智力发展打下良好的基础。

母亲对孩子的要求要跟父亲对他的要求保持一致。只要孩子感到母亲和父亲对“可以”、“不可以”、“应当”、“不应当”等概念有不同的看法，那么最合理的事情在他看来也是暴力、强制，是对他的自由、欲望的践踏，这就会养成任性、蛮不讲理的恶习。母亲（包括父亲）不可对儿童采用体罚教育。??体罚不仅是对人的肉体的暴行，而且是对人的精神的摧残。皮带不仅会使脊背失去知觉，而且会使心灵和情感麻木不仁，这样的孩子到了学校里会对好言好语也置若罔闻。有的孩子由于遭到毒打而冷酷无情，挨打的人，自己也想打人，童年就打人的人，成年以后就想杀人——犯罪，杀人、残暴的根子产生于童年。

第6篇：教育的格言

1.是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

2.时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

3.时间就是生命。

4.师爱比天容万物，师德为地育群芳。

5.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

6.生命是一张弓，那弓弦是梦想。

7.生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

8.生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

9.善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

10.如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。

11.如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。

12.如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。

13.人之性，教也；人之情，育也。

14.人活着就要快乐。

15.让我们将事前的`忧虑，换为事前的思考和计划吧！

16.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

17.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

18.千教万教教人求真，千学万学学做真人。

19.普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

20. 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

21.培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。

22.培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

23.培养人就是培养他对前途的希望。

24.纳百川，容学问，立德行，善人品。

25.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

26.每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

27.每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

第7篇：教育的格言

只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。

如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

教师总是希望学生将来超过自己。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

教师的天职在勇于探索教育。

教师的人格是教育的基石。

教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

坚持启发式，避免注入式。

家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的`培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。

德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。

道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。

爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

第8篇：教育的格言

1、生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。

2、生命是不能害羞的，害羞就成不了气候，错过自己的天才，生命因此将是一场浪费。

3、师傅领进门，学艺在自身。

4、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。

5、天才是百分之九十九的`汗水加百分之一灵感。

6、学而不思则罔，思而不学则殆。

7、眼要看远，脚要近迈。

8、一份耕耘，一份收获。

9、拥有一颗平常心；泥土也能变黄金。

10、有志者，事竞成；苦心人，天不负。

第9篇：教育的格言

1)业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。佚名

2)儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。佚名

3)好的父亲可能会有坏的儿子。佚名

4)改变自己，是自救，影响别人，是救人。佚名

5)大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。佚名

6)谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。佚名

7)一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。佚名

8)投入海中鱼子，并不都长成鱼。佚名

9)嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。佚名

10)梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。佚名

11)诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。佚名

12)教师个人的'范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。佚名

13)故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。佚名

14)做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

15)作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

16)自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

17)追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

18)教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

19)教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

20)教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

第10篇：教育的格言

1、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

2、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

3、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

4、言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。

5、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

6、爱校、爱生是我们职责。

7、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。

8、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的`多方面能力。

9、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

10、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

第11篇：教育的格言

1、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

2、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

3、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的.知识和深刻的道理。

4、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

5、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

6、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

7、运动贵有恒，饮食贵有节。

8、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

9、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

10、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

11、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

12、性格塑造始于婴儿时期。

13、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

14、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

15、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

16、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

17、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

18、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

19、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

20、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

21、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

22、天赋如同自然花木，要用来修剪。

23、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

24、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

25、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

26、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。

27、良好的个性胜于卓越的才智。

28、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

29、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

30、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

31、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

32、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

第12篇：教育的格言

1、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

2、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

3、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

4、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

5、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

6、教师是孩子的'镜子，孩子是老师的影子。

7、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

8、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

9、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

10、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

第13篇：教育的格言

1.爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

2.以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。

3.责任源于爱，诚信化于行。

4.父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响。

5.欲知对岸事，就要渡过河。

6.做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。

7.千教万教教人学法，千法万法只要得法。

8.能让学生感到学习的快乐，是教师的本领。

9.用爱谱写教育的乐章。

10.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

11.工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。

12.不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

13.用爱感受爱，这是教师最美的语言。

14.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

15.做一个智慧型的'老师，让学生快乐地成长。

16.从根源解决孩子叛逆问题，从心灵启动孩子的学习原动力。

17.尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都获得成功。

18.信赖.尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

19.教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

20.意识是成功教育的基础。

第14篇：教育的格言

1.想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

2.教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

3.坚持学生利益第一，集中地体现了我们所从事的事业，是正义性和崇高性。

4.多一份赏识，就多一份成功的希望。

5.教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

6.让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

7.好的课堂，应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

8.立足三尺讲台，塑造无悔人生。

9.微笑对待每一个学生，真诚地对到每一个学生，公平地对待每一个学生。

10.播种希望，收获明天。

11.心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

12.独物之教风，以尽匹夫之责。

13.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

14.太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。

15.言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。

16.我愿化作爱的天使，用真情浇灌小天使的`心灵。

17.以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。

18.只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

19.命运之绳定会握在自己手中。

20.上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

第15篇：教育的格言

1、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

2、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

3、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

4、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

5、教师就是要敬业爱生。

6、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

7、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

8、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

9、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

10、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

11、“教师”应该是个具有高超的.德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

12、把一切知识教给一切人。

13、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

14、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

15、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。