二年级上册语文教案

第1篇：二年级上册语文教案

教学目标：

1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。

2.认识“橱、盼”这2个生字。

3.观察画面，看清图意，使同学初步了解课文内容

4.指导同学正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：

1.指导同学学会难字：湾商堆仗银

2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课。

1.同学们，你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)

2.教师出示中国地图，让同学指一指台湾省的位置。

3.揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。

二、学习本课生字和词语：

1.让同学自身读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2.同桌之间开展相互间的学习：

1)打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3)学习完毕，同桌相互评议学习情况

3.教师检查同学自学情况：

1)教师出示生字卡片，让同学读一读：(指名读，开火车读)

湾商堆仗银讲毯景洁店省

在读生字的过程中，对读得不准确的`地方和时提醒。(最好让同学发现问题，培养听的能力)

2)看投影，读词语：

台湾省商店洁白惊奇

情景打雪仗银装堆雪人

先让同学自身练习读，再指名读：

3结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两局部，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。

湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。

堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。

仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。

洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起

动手书空写一写。(教师让同学进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意)

4)理解词意：(结合同学提出的问题进行理解，让同学先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查)

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1.让同学自身练习读课文，要做到正确和流利。

2.同桌之间进行互查。

3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4.教师检查同学读书情况：

1)指名读书，大家进行评价。

读完课文后你有什么感受?请你谈一谈。

(台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自身童年在故乡北京玩雪的情景，激起了小朋友们想去北京看看雪的愿望。)

四、练习：

1.指导同学进行书写：

1)让同学观察田字格中的范字，而后描写。

2)教师让同学进行板演，进行评价。

2.读一读生字能进行一字组多词的练习

店：商店、店长、店铺、店规、饭店

景：景色、情景、雪景、景致、景象

五、总结本课学习情况。

六、安排作业：

1.誊写生字词。

2.确、流利地朗读课文。

3.提出不懂的问题。

第2篇：二年级上册语文教案

课题

狐狸分奶酪

课型

新授课

设计说明

我把这篇课文的教学重点放在了让学生理解文中的狐狸究竟是怎么“帮”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，帮助学生认清楚狐狸的狡猾之处。学生在朗读课文的过程中，了解课文内容，通过读它们三个的对话，理清脉络，体会故事的深层含义。

学前准备

1、制作多媒体课件。（教师）

2、自读课文，自学生字词。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1、会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

学习重点

学习重点初读课文，理解课文，复述课文内容。

学前准备

1、制作多媒体课件。（教师）

2、自读课文，自学生字词。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）

1、创设情境，导入新课。

2、板书课题。

1、学生齐读课题。

2、质疑预设：狐狸是怎样分奶酪的？

二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

1、课件出示自读要求：引导学生自由读文。

（1）自由朗读课文，圈画生字。

（2）根据课本上的读音读生字，多读几遍。

（3）和同学一起分自然段朗读课文。

2、检查初读课文。

（1）课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。

（2）齐读，开火车读。

（3）赛读。

1、自读课文，圈画生字，自学生字词。

2、和同学分读课文。

3、学习生字，生字比赛。

1、我会拼写词语。

niú nǎi kāi shǐ

（）（）

zhēnɡ chǎo zǐ xì

（）（）

zháo jí yǎo zhù

（）（）

dì yī ɡōnɡ pínɡ

（）（）

2、我会读。

哥哥开始这时过来

怎么仔细公平

三、自读课文，感知内容。（用时：20分钟）

1、引导学生分角色朗读课文。

2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）这篇课文写了几个人物？

（2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。

（3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。

1、朗读课文，理解狐狸分奶酪的'过程。

2、与同学讨论下这种分奶酪的办法不妥在哪里？

3、揣摩狐狸分奶酪时的心理活动。

3、我会给多音字组词。

四、巩固生字，布置作业。（用时：5分钟）

1、总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。

2、布置作业。

1、学生间相互交流本课学习所得。

2、完成老师布置的作业。

4、选字组词。

始治

（）理开（）

急忘

（）忙遗（）教

教学反思

1、把生字认读和句子朗读结合在一起，既让学生在具体的语境中巩固了生字，也对课文中有难度的句子进行了训练。

2、写字是低年级教学的难点，抓住字的关键笔画和间架结构是写好字的前提。因此我重点选择了“吵、咬”这两个口字旁的字，进行了细致地指导，但学生写的还是不尽如人意，对于这一类字，还需要进一步指导和巩固。

第二课时

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生理解文章的中心思想。

学习重点

在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）

1、课件出示生字词，认读。

2、请学生用自己的话复述课文内容。

3、导入新课。

1、认读生字词。

2、学生回顾课文内容。

5、 《狐狸分奶酪》这则童话故事的起因是_____，过程是_____，结果是_____。

二、精读课文。（用时：25分钟）

1、综述故事发展过程，指导学生分角色表演课文。

2、注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊兄弟俩的失望与生气。

1、分角色表演课文故事，注意狐狸和熊兄弟俩的动作、神态。

2、全班评议，指出不足和表演得好的地方。

6、我想对那只狐狸说：“_______________________。”

我还想对熊兄弟俩说：“_______________________。”

三、总结课文，感悟拓展。（用时：10分钟）

1、小结：本文是一篇童话故事，学生需理解故事的发展过程以及体会狐狸的狡猾之处。

2、狐狸说他分得很公平，谁都没多吃一口或少吃一口，他说的对吗？想想熊兄弟俩会怎么做？

1、朗读课文。

2、想想这个故事接下来会怎样发展？与同学讨论后再进行全班交流。

7、续写故事。

板书设计

教学反思

本课语言形象生动，课堂上学生朗读的积极性很高，而且大部分孩子在朗读中能有所感悟，从而很好地培养了学生的语感，同时也为表演故事作了铺垫。在学生朗读的基础上，指导学生演故事，学生热情高涨。在课堂上，他们演得投入，仿佛已经走进了故事中。在充满情趣的课堂中，孩子们充分感受到了学习童话故事的乐趣。

第3篇：二年级上册语文教案

《秋天的图画》阅读提示

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

《秋天的图画》识字写字教学建议

本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的.情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。

识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

《秋天的图画》探究活动

通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。

1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……

3、全班分工合作，办个小小展览会。

4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

《秋天的图画》多音字同音字形近字组词

【多音字组词】

笼：lóng(笼头、笼屉)

lǒng(笼统、笼罩)

【同音字组词】

做(做客、做人) 苹(苹果)

作(作风、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)

【形近字组词】

宇(宇宙、宇航员) 劳(劳动、辛劳)

字(字母、字里行间) 捞(捞取、打捞)

《秋天的图画》词语理解、搭配与例句

【图画】

1、理解：

在平面上用线条或色彩构成的形象。

2、搭配：

制作图画，欣赏图画;展出的图画，美丽的图画。

3、例句：

我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。

【波浪】

1、理解：

江湖海洋上起伏不平的水面。

2、搭配：

波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。

3、例句：

高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。

【勤劳】

1、理解：

努力劳动，不怕辛苦。

2、搭配：

勤劳的品质，勤劳的人民;相当勤劳，特别勤劳。

3、例句：

我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。

【举起】

1、理解：

把事物往上托起或往上伸起。

2、例句：

这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。

《秋天的图画》词语解释

【高粱】

一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。

【梨】

落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。

【勤劳】

辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。

【波浪】

本义为水自身涌动而成波动的水面。

【波浪、波涛】

“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。

“波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。

《秋天的图画》近义词反义词

【近义词】

勤劳──辛勤、勤苦 举起──托起、伸起

【反义词】

勤劳──偷懒、懒惰 举起──放下

《秋天的图画》好词好句好段

【词】

美丽的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把

【句】

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。

看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。

第4篇：二年级上册语文教案

《树之歌》

教学目标：

1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。

教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。

教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。

第一课时

教学目标：

1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。

教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。

教学过程：

一、联系生活导入

在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木?

杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。

二、初读儿歌，认识树木名称

1.借助拼音朗读儿歌。

2.数一数一共几句话。(4句)指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏

木棉、桦树、银杏、水杉、金桂

一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。

4.出示带拼音的词卡，开火车认读。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树

木棉、桦树、银杏、水杉、金桂

去掉拼音，再次认读。根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。

5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。

这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。

三、运用形声字特点学习带有木字旁的字

1.把树木名称中带有木字旁的生字变红

梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂

2.这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。

仔细观察，你有什么发现?

(课件出示：梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂)

引导学生自主发现这些生字的共同点：它们都是左右结构，左边都有木字旁，表示这些字都与树木有关;右边的字和它的读音有关系。

像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，这些字都是形声字。形声字的特点是形旁表意、声旁表音。这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同，比如“吾—梧”，你还能从中找到这样的字吗?

(“同—桐，风—枫”)“梧、桐、枫”这3个字的读音和它们右边的字完全相同，可以直接“读半边”。

其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢?

“松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读音相似，但不完全相同，“松”的右边是“公”，声母不同;“柏”和“白”、“桦”和“华”只是声调不同。大家需要注意生字的字音和基本字的不同。

“杉、桂”这两个字的右半边也是一个表示读音的汉字，“杉”的右边是“彡”读音shān，“桂”的右边是“圭”读音guī。也可以用熟字换偏旁的方法记忆，如“娃、蛙”换上木字旁就是“桂”。

四、了解树木特点，给树木贴

1.给树木贴。

出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树”的图画

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

图中分别是什么树木呢?答案藏在儿歌里。请你先仔细读读这两句，标画出每种树木的特点，再和同桌合作为它们贴上。

2.全班汇报，解读儿歌。

预设：这棵树是杨树，我在路边看见过杨树，它很高，树干上还有“大眼睛”。教师：杨树生长速度快，高大挺拔。树冠高扬向上，所以叫“杨树”。

预设：右边的是榕树，榕树很粗很壮，远远看去就像一片树林。

教师：大榕树从它的树枝上向下生长着许多“气根”，可以独木成林。在南方，田间、路旁大小榕树就像一座座天然的凉亭，是过路人休息、乘凉的好场所。

预设：我找到了梧桐树，它的树叶真像一片片手掌。

教师：你从哪儿发现了梧桐树的秘密?

预设：梧桐树叶像手掌。

教师：这儿有一些树叶(杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、柳树叶等)，认一认哪片是梧桐树叶。(学生辨认树叶，比画手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”欢迎。识记“掌”字。)

人们历来把梧桐树看作吉祥的象征，传说凤凰喜欢栖息在梧桐树上，以求“栽下梧桐树，引得凤凰来”。这是人们对美好生活的一种希望。

预设：我找到了枫树，枫树秋天叶儿红，它的叶子一到秋天就变红了。

教师：正如唐朝诗人杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

预设：这是松树，那是柏树，松树的叶子像一根根细针，柏树的叶子是扁平的，它们四季都是绿的。

教师：所以儿歌中说“松柏四季披绿装”。松树种类很多，你瞧，这是黄山的迎客松、华山的华山松、长白山的美人松……姿态各异。还有，松树的果实松子非常好吃。

再看柏树，这些苍老遒劲、巍峨挺拔的古柏在很多皇家园林，古寺名刹等地方都很常见。这是天坛公园里的莲花柏、螺旋柏、九龙柏，它们和长城、故宫一样，也是十分珍贵的“国宝”。

你们知道松柏为什么“四季披绿装”吗?

松树的叶子呈针状,柏树的叶呈扁平状。这些叶子的表面有一层蜡质,水分不易散失，所以不会落叶，保持四季常青。四季常青的松柏合起来就是“苍松翠柏”。

3.同学们把都找对了，一起读一读吧。

4.这些树木各有各的特点，我们在朗读时要强调出来。读一读记一记吧。

试着背一背。

五、学写生字

1.学写生字：杨、桐、枫、松、柏.

观察结构特点：左窄右宽，左高右低。

注意关键笔画：“杨、桐、枫”这三个字的笔画中的横折折折钩、横折钩、横斜钩，“松”的右边撇低捺高。

2.抄写词语：杨树、树叶、枫树、松柏。

六、拓展

还有一些树木的名称也带有木字旁，请你根据形声字形旁表义声旁表音的特点，猜一猜它们是什么树，连一连。(课件出示词语及图片)

Nán xiàng huái shì yòu

橡楠柿柚槐

第二课时

教学目标：

1.巩固生字，会写“棉、杉、桂、壮、化”5个字，会写“木棉、水杉、化石、金桂”4个词语。

2.熟练朗读课文并背诵下来。

3.通过读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。

教学重点：巩固所学生字，初步了解树木特点。

教学难点：背诵儿歌，正确书写“壮、化、棉、杉、桂”5个生字。

教学过程：

一、朗读儿歌，复习词语

梧桐、枫树、松、柏、枫叶、松子

木棉、白桦、银杏、水杉、金桂

二、多种方法识记生字

(一)学习“装、疆”

1.朗读儿歌，注意结尾的字的发音。

结尾的字在发音上有什么规律?它们都是后鼻音(“石”除外)，是儿歌中的韵脚，朗读时注意读准字音，大家齐读这首儿歌。

2.运用字理学习“装”和“疆”。

“装、疆”是我们要认识的生字，谁来读一读。

“装”是形声字，上边的“壮”表示读音，下面的“衣”表示字义。

“疆”的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示用弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田地之间的疆域界限，也代表了这个字的意思。“北疆”是我国北部的边疆。

3.组词。

疆——边疆、疆土、疆界、新疆

装——服装、军装、新装、包装

(二)学习“耐、守、银、化”

小组学习，讨论怎么记住“耐、守、银、化”这4个字。

1.借助语境识记“耐”和“守”。

读句子“桦树耐寒守北疆”，猜测“耐”和“守”的.意思。桦树忍耐寒冷生长在祖国北部的边疆，它们像解放军战士一样守卫在祖国的最北边。

2.熟字换一换识记“银”和“化”。

“很、跟、眼”的右半边和“银”相同，金字旁和金属有关。

“花”去掉草字头就是“化”，“华”去掉十也是“化”。

“化石”是生活在遥远过去生物的遗体或遗迹变成的石头。

3.通过组词巩固。

忍耐、耐心、耐力、守卫、守护、守时

银行、银河、银色、化石、变化、绿化

4.把这几个生字放回儿歌中，再读一读。

三、朗读儿歌，了解树木特点

1.有的树木喜欢暖和的地方，还有的树木能够忍耐严寒——“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”

看图片，体验“南方”和“北疆”不同的气候特点，感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点。资料内容如下：

木棉喜欢温暖干燥和阳光充足的环境。在云南、四川、广西、广东等地都适合木棉的生长。它在春天开花，花儿又大又美。人们用鲜艳似火的木棉花比喻英雄奋发向上的精神，因此木棉花被誉为“英雄花”，木棉树也就成了“英雄树”。

桦树的种类很多，在我国东北、华北、西北生长着茂密的白桦林。桦树在寒冷环境下也可以维持正常的生命活动，十分耐寒，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦。

2.请你上下对应看这两句，咱们来对对子吧!

“木棉”对什么?“木棉”对“桦树”

“喜暖”对什么?“喜暖”对“耐寒”

“在南方”对什么?“在南方”对“守北疆”

3.句子对仗工整，读起来朗朗上口，咱们来读一读、背一背。(加停顿线)

木棉喜暖在/南方/，

桦树耐寒守/北疆/。

4.同桌一起学习最后一句，先读一读，再说说银杏、水杉和金桂的特点。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

对这句话有没有不太明白的地方?学生质疑，预设“活化石”。

活化石是延续了上千万年的古老生物，同时代的其他生物早已绝灭，只有它们独自保留下来，适应了现代的环境。银杏、水杉是植物活化石。动物活化石有国宝大熊猫、中华鲟等。

银杏的祖先最早出现在三亿年前，后来绝大部分银杏像恐龙一样灭绝了，只在我国部分地区保存下来一点点，流传至今，成为稀世之宝。银杏树生长较慢，寿命极长，从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此人们称它为“公孙树”，“公种而孙得食”。银杏的果实叫白果，银杏树又叫白果树。

水杉也是珍贵的“活化石”，俗称“世界爷”，树干又高又直，叶子细小，是世界现存的稀有植物，是我国一级保护植物。

银杏和水杉是活化石，都是非常古老的树种。

桂树在秋季开花，金桂花朵金黄，花香馥郁。“八月桂花遍地开，桂花开放幸福来”，人们把桂花看作吉祥之兆。

5.树木和名称对对碰。

出示图画：桦树银杏水杉木棉金桂

你能看出它们分别是什么树吗?学生联系儿歌、生活经验说一说。

预设：桦树皮是白的，银杏的叶子像小扇子，水杉的叶子细小，木棉开红花，开着金黄色花的就是桂树，秋天桂树开花可香啦!

四、朗读背诵儿歌

1.开展多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美。

同桌合作读，小组比赛读，拍手打节奏读，做到正确而熟练。

2.借助填空，结合图片，练习背诵。

3.朗读课文，完整背诵。

五、模仿与运用

儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，帮助我们了解树木的特点，咱们也来试着编一句儿歌介绍一种树木吧，可以说说树枝、树叶的形状，可以说说花开的样子、香味，也可以说说树木的习性。

(课件出示柳树、槐树、柿子树等图片，学生也可以说自己想说的桃树、石榴等。)

预设：柳树枝条细又长。

预设：槐树开花一串串。

预设：柿子树上挂灯笼。

预设：桃树花开红艳艳。

……

六、学写生字、词语

1.学写生字：壮、化、棉、杉、桂。

观察结构特点：左窄右宽，左右等高。

注意笔画顺序：“壮”的左边是点、提、竖。

“化”的右边先写撇在写竖弯钩。

2.抄写词语：木棉、水杉、化石、金桂。

3.请你给下面的树写上名字。

(杨树的图)(枫树的图)(松树的图)

七、拓展阅读

(一)阅读课后练习第三题，关于树木的谚语

1.不同的树木有自己的特点，在人们心中，树木又常常寄托着悠久深远的内涵。试着读读这3句话，说说你的理解。

2.讨论交流，互相启发，师适时点拨。

十年树木，百年树人。

“树”为“培养”的意思，比喻培养人才是百年大计，很不容易，需要很长时间。

树高百尺，叶落归根。

意思是说树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿，一般指远离故乡的游子最终还是要回到故乡。

树无根不长，人无志不立。

意思是说大树若没有树根就不能生长，人要是没有志向就像大树没有树根一样，不能成才，告诉我们人要树立远大的志向。

第5篇：二年级上册语文教案

学习目标

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

教学流程：

第一课时

一、谈话导入

1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

二、创设情境

1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

3、看过的同学当时心情怎样?

三、初读课文

1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

四、识字写字。

1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

5、写字指导：

引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横；

2）申、洋二字的竖为主笔。

3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

第二课时

一、导入。

2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的.眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

二、了解背景：

学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

三、朗读感悟

1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?

2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。

3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)

四、实践活动：

“我为2008年奥运会出力”

可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么

教学反思：

第6篇：二年级上册语文教案

【教学目标】

１、认识“侧、卷”等１２个生字，会写“失、觉”等８个生字。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

３、使学生增加保护环境的意识和养成自我控制的能力。

【设计理念】

依据课改精神，以学生为主体，以重视学生的情感、态度、价值观为指导，在学生已有的经验基础上，通过“师生互动，生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟，升华主题，并指导自己的生活实践，达到“学语文、用语文、语文生活化”。

【教学过程】

一、创设情景提示课题

１、你们喜欢交朋友吗？

生回答。

２、今天，老师给同学们带来了一位小朋友，你们瞧！（课件：一个女孩说：“嗨，我是小洁，大家好！我想邀请大家一起到公园玩，好吗？那我们一起出发吧。”）

３、播放课件：欣赏南昌市八一公园的湖光水色（选取学生周围熟悉的景点，更贴近于学生的心灵）并谈谈自己的感受。

生谈欣赏的感受。

４、揭示课题。（板书）生齐读课文。

二、初读课文整体感知

１、你们愿意读课文吗：如果遇到了不认识的字，该怎么办呢？

生说自己的`识字方法。

２、下面，咱们就带着这些识字方法自由读课文，注意读准字音，读通句子。

生自由读课文。

３、出示课件，带有拼音的生字词。

生指名学生提醒大家易读错的字词，并带读。

４、去掉拼音，你还会读吗？让我们喊喊它们的名字吧！

（课件：去掉拼音的生字词，跳跃出现。）

你们真了不起，智慧的火花在空中绽放！（课件：礼花开放“太棒了”三个字显现出来。）

生齐读生字词。

５、生字宝宝回到课文中，你还能读吗？

你们真能干，感谢你们的正确、流利的朗读。

生齐读课文。

６、通过朗读课文，你们知道了什么？看来，同学们真得很会读书了，说出了这么多自己的感受。

生谈自己读后感受。

三、理解课文演讲悟情１、请同学们边默读课文，边划出描写美丽景色的句子，然后读给同桌小伙伴听：

我们要养成不动笔，不读书的好习惯。

生默读课文，用笔划出有关词语、句子，并读给同桌听。

２、谁来把你最喜欢的描写景色的句子读给大家听：（根据学生的回答，随机出示课件。）

⑴“一只游船在湖面＿＿＿＿＿＿＿”

伙伴们觉得他读得怎样，你觉得该怎样读？

⑵“看，那边的山石像＿＿＿＿＿＿＿正在赛跑呢”

课件出示课文插图：同学们瞧，哪块山石像青蛙，哪块山石像雄鹰＿＿＿＿＿＿＿课文中还写了什么像什么？

⑶“湖水像一面镜子＿＿＿＿＿＿＿山峦”：

①这儿的景色可真美丽，谁来美美地读这两句。

②听了小朋友的朗读，老师也很想读一读，但是我不想看着书读，我想指着图读，你们欢迎吗？（师指图范背）你们想不想和老师一样记住这些美丽的句子呢？

③在平时的生活里，你还发现了什么像什么呢？

④课件：“哟，清澈的湖水里面＿＿＿＿＿＿＿表演呢！”

他读得怎么样，或是从他的读中，你体会到了什么？

３、可是，清澈的湖水不见，美丽的景色不见消失了，到底发生了什么事呢？如果你看到这么美的景色被人破坏，你会怎么说？怎么做呢？

你们真是个爱护环境、心灵美好的孩子。

生自由说。

４、小洁看到这美丽的景色时，是怎么做的呢？请同学们在小小组内互相交流讨论。（课件出示有关句子和配图。）

四人小组讨论交流。

５、谁能把讨论的情况告诉给大家听，从句子中你体会到了什么？

指名读有关句子，多指名谈体会。

６、随机板书：紧紧攥着。

小洁紧紧攥着面包纸里，心情怎样？联系前面读一读、边读、边演、边体会。

听了小朋友的朗读，老师也感受到了小洁是个爱护环境、心灵美好的孩子。（板书：爱护环境）生自由练读，指名说一说，读一读，齐读，边演，边读。

四、赏读课文升华主题１、你们喜欢小洁吧!喜欢她什么？

生说喜欢小洁的原因。

２、让我们一起向小洁学习，做一个保护环境的好孩子。看看你的周围，有没有纸屑呢？如果有，那就弯弯腰，捡捡吧！

生动手捡纸屑。

３、齐读课文。

４、选择自己喜欢的部分背一背。生说自己喜欢的，背一背。

五、实践活动成果展示１、老师请同学们课前收集了一些有关破坏环境的资料，下面，咱们一起来交流交流。

生互相交流收集到的资料。

２、从资料中你们知道了什么？有什么体会？

生谈感受。

３、在今后，我们应该怎么做呢？

六、指导写字练习技能

１、咱们读了课文，想练习写字吗？（出示生字：失、觉）

２、请同学们仔细看老师是怎么写这两个字的。

生仔细观察。

３、你们发现了什么？在写时应注意什么呢？

生说说自己的发现。

４、会写吗？拿出笔来，摆正姿势，把这两个字写一写。生练习写字。

【板书设计】

２７、清澈的湖水

（图）

紧紧攥着小洁手抓面包纸爱护环境

（内容）

第7篇：二年级上册语文教案

【教材分析】

这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，本课设计图文并茂，通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石，向我们展示了一个景色秀丽神奇的黄山景观。文章总共分为三个部分：第一自然段为第一部分，介绍了黄山的位置，点明奇景之一的怪石;第二至五自然段为第二部分，描述了四个有特色的奇石的样子，分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都，作者根据岩石的形状展开想象，把岩石描述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字，激发学生观景起名的兴趣。在字里行间，作者无不流露出对这奇石美景的赞叹之情，令每一位读者情不自禁地生出热爱之情。

【教学要求】

1、知识与能力：

⑴ 了解课文内容，了解黄山的知识。

⑵ 培养学生观察能力与想像能力的基础上，提高学生的表达能力。

⑶ 正确流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

⑴ 在阅读文章的过程中，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。

⑵ 在阅读的过程中，培养语感，体会语言的优美，体会作者的赞美祖国河山的感情。

⑶ 在阅读的过程中，让学生把作者的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。

3、情感态度价值观：

体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生对祖国河山的热爱。

【教学重点】

1、会认本课的14个生字，会写本课的8个生字。

2、在看图和理解重点词句的过程中，培养学生观察能力想象能力语言表达能力。

【教学难点】

对第一自然段第二句的理解，通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。

【教学设想】

1、教学语言的儿童化，营造轻松愉快的学习的氛围，让学生在快乐中学习。

2、注重师生互动和生生互动，让学生有多方面的信息交流。

3、在阅读的基础上培养观察能力和想象能力。

4、创设语言情境，让学生乐于表达。

5、注重实效，不走过场，在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达，树立学生表现自己的信心。

【教学准备】

生字卡片、多媒体电脑、课文插图。

【教学过程】

一、话题导入，创设情境

1、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象?

2、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。

(今天我们就一起乘车去那里看看。)

二、从图入手，初读课文

课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣?

三、图文结合，细读课文

1、看，那块石头像什么?

(出示挂图一：仙桃石。)

2、请同学们读课文中的.描写段落。谁能读出这块石头的神奇?

3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)

4、再看那一块石头，谁能读出它的神奇?(比读)

(在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。)

5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?

6、看图想象，指导朗读，训练语感。

四、巧设活动，训练表达

1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试?

在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓励学生的创意表达。

2、看风景片，练说其中的一景。

五、总结课文，拓展延伸

1、哇，黄山的石头可真──

2、那里是一般的有趣吗?

3、请同学有感情地朗读第一自然段，想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?

你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。

【板书设计】

黄山奇石

仙桃石

秀丽 猴子观海

神奇 仙人指路

金鸡叫天都

【教学反思】

在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽略了一点是备学生。上课伊始，谈话导入课文后，让学生介绍有关黄山的知识，还有在指导学生有感情地朗读上，可能是学生有些胆小，方向找不到了，让我好一阵子着急;在读的方面也有些欠缺，所以在读的方面，好用了一番力气，尤其要做到有感情地朗读，则出力更多，所以时间安排上显得前松后紧。虽然心里感到很着急，但是为了尊重学生的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍然稳下心来让学生们慢慢地读，一点儿一点儿地进步，听到学生们能有感情地读了，心里也高兴了许多。结果时间不够了，任务完成的不好，但欣慰的是我让学生们得到了能力的训练。还有一点是我放得还不够，第二部分内容的学习可以放开让学生去读自己喜欢的段落，不必让教师牵着走，那样反而打击了学生学习的兴趣。这一点我应该作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中一定要注意，备课本，更要备好学生，打开学生的视野的同时也要打开学生的思路。

第8篇：二年级上册语文教案

教学目标：

★认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

★初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

★增强学生民族自尊心、自豪感。

教学重难点：

★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

★初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时。

【第一课时】

教学目标：

认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题、导入新课。

同学们看了题目你想到什么？

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、教师重点强调生字读音。

指名读句子：注意读准句子中生字的'字音。

教师辅导讲解。

2、借助熟字识记生字。

出示卡片。

教师帮助识记。

四、写字指导。

1、观察分析字的结构。

2、讲解字的主笔。

3、教师范写。（边写边讲）

五、自由读课文。

读准字音，了解课文内容。

1、课文写了哪些地方的欢乐场面？

2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。

六、布置作业。

【第二课时】

教学目标：

★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

★通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、出示北京申奥成功的画面。

2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？

3、说一说：你当时的心情是怎样的？

二、自由读课文：

课文中介绍的和你看到的画面一样吗？

三、朗读感悟。

1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？

2、学生自由读：读出激动自豪的语气。

3、小组内开火车读。

4、指名朗读，教师点评。

5、师生读课文。

6、教师小结。

四、布置作业。

第9篇：二年级上册语文教案

教学目标：

1、在读文中，对照生字表全花会认字，运用学过的识字方法自主识字，看清字形，并借助拼音读准字音。

2、正确流利的朗读课文的前两自然段，随文识字，正确认读其中的6个会认字。能正确规范书写4个会写字。

3、明白只有为人们做好事，才会受到人们的喜欢。

教学重难点：

联系正确流利的朗读课文前两段，随文学习会认字和会写字。

教学过程：

一、导入新课：

今天我们要认识一位淘气又可爱的小朋友——风娃娃(板书课题)，齐读课题。

二、自由读课文，圈画出会认的字。

三、学习前两自然段，随文识字。

1、指名读第一自然段。

(1) 思考：风娃娃是怎样走出家门的?

(2)读词卡“奔出”，奔出家门是什么样子? 读词语：奔跑、奔走

2、风娃娃来到了哪儿?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指导学生把这个句子读正确流利。然后出示词卡：孩子们在哪儿放风筝?“空旷的原野” 反复认读，并说说“空旷的原野”是什么样子的?

(一望无际，没有建筑物，也没有其他障碍物，放风筝是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字组词：田野、野外、山野。

读准词语：'风筝"的"筝"读轻声。再读这句话，注意读准这三个字的读音。

3、风娃娃使劲吹，结果怎么样呢?自由读第二句，说说哪个词的意思你不懂。预测学生提出“无影无踪”。

4、看着心爱的风筝被吹走了，找不到了，孩子们多着急呀。看看孩子们着急时的样，指名读第三句。

认读生字“跺脚”的.“跺”，可做动作。说说这个字怎么记住字音和字形。

认读词卡：“埋怨”反复认读，读准字音。想象说话：孩子们怎么埋怨风娃娃?注意引导学生正确理解埋怨的意思，不同于咒骂，而是因为不满意而抱怨。

5、风娃娃看到风筝被自己吹跑了，看到孩子们着急的样子，听到孩子们对他的埋怨，他心里什么样，又是怎么想的?读第四句话。自由读，再指名读。读词卡“后悔”，说说你有什么好办法记住“悔”的字形?老师有个好办法，每当想起这件事，心里就后悔。

6、风娃娃明白了什么道理?自由读指名读第五句话。

四、巩固生字

我们朗读了课文的前两自然段，认识了其中的六个生字。我们把这些字拿出来看还记不记得。

1、 读字卡，调换字的出现顺序开火车反复读。

2、 读词语：奔跑 奔走 奔向 空旷 旷野 旷课 旷工 跺脚 埋怨 后悔 断开

3、 再把词语放回句子中你还会认识吗?练习朗读前两自然段，注意读出你体会的心情。

4、 读句子：欢欢一觉醒来，快八点了，上学迟到了。他急得直跺脚，后悔没使用小闹钟，又埋怨妈妈为什么不叫醒他。如果旷课，老师会批评他的。他饭也来不及吃，一溜烟向学校奔去。

五、书写练习

1、这节课我们练习写四个字，请大家仔细观察书上田字格中的四个会写字，看清字形和笔画位置，然后说一说写这个字需要注意什么，大家交流。

2、老师范写，尤其指导学生写好“悔”字的“母”字。还要注意“野”、“筝”两个字中最后一笔竖钩的写法，稍有弯度，显得字有力量。“断”字右半部下边略长一些，“斤”字是悬针竖。

3、学生临写，教师有针对性的指导，纠正。

六、课堂总结：

调皮的风娃娃明白了，要想让人们喜欢他，就要尽力为人们做好事。他后来为人们做了哪些事情呢?我们下节课继续学习。

第10篇：二年级上册语文教案

教材分析：

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。

设计意图：

本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

学习目标：

1、认识14个生字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学重点：

识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。

课时安排：

2课时

课前准备：

向长辈了解农业的变化；

教学流程：

第一课时

一、揭题，激发兴趣

1、师板书课题后生读题。（板书“农”时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）

2、谈谈课前了解到的农业的变化。

3、师述：我们今天学习的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？

二、初读课文，了解大意

1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：

（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；

（2）在自然段前标上序号；

（3）读课文，结合图，想想课文的意思。

2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导

3、检查交流

（1）出示生字，学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好“产”的前鼻音，“棚”的后鼻音）开火车认读生字。

（2）学生说说自己已认识或刚认识的生字，怎么认识的？提出比较难识记的字共同讨论。

（3）出示词语，开火车读。

（4）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的'停顿）

a、我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。

b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。

（4）分节抽读课文，及时正音。

（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。（结合学生回答板书）

三、写字指导

1、师范写生字：厂、产、介。

2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。

3、组织评议。

四、课后实践

搜集农业的新科技成果

第二课时

一、复习生字

1、教师逐一出示生字，学生读并组词，看谁反应最快。（对于难识记的字要多出现几次）

2、看教师嘴形，从自己的生字卡片中寻找并读出来。

二、图文对照，精读课文

师述：通过上节课的学习，我们知道了农业发生了巨大的变化，课文具体介绍了（杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培）。看到农业的这些变化，“我”的心情是怎样的呢？（高兴、兴奋、激动、好奇）你能把这种感情读出来吗？

1、选择最感兴趣的一个变化，对照图，练习朗读。

2、交流朗读

（1）第2自然段结合朗读，理解”引人注目”。

（2）第3自然段让学生闭目想象，朗读好”百花盛开瓜果飘香”。

（3）第4自然段重点读好好奇感。

（4）第5自然段看图理解”十分茁壮”。

（5）出示后三个自然段，你发现它们在写法上有什么特点？（体会过渡句，并仿照改一改文中的句子。）

3、师述：了解了这么多，你最想说什么？（随机出示句子，指导朗读）

句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！

4、小结：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。其实，农业的变化远不只这些。。

三、争当”小讲解员”活动

1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来，试着在小组内当讲解员介绍。

2、推荐优秀者上台介绍（教师把学生搜集的资料贴在黑板上）。

3、小结。

四、积累词语

1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。

2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。

五、写字指导“科、技、纺、织”

1、教师逐字范写，边写边讲解注意要点。

2、学生仿写，师要求学生第2个超过第1个。

3、展示学生作品，评议。

板书设计：

杂交水稻良种

农业的变化真大大棚种植

（先进的科学技术）彩色棉花

无土栽培

第11篇：二年级上册语文教案

１、激发兴趣，导入新课。（说名称）

听儿歌，记儿歌

蹦蹦跳，来乘凉，它把荷叶当张床，

躺在上面数星星，“呱呱呱呱”到天亮。

师：我们刚才说的是一种动物，它叫什么名字？（提醒学生把话说完整）

２、动物是人类的好朋友。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。小黑板出示句式：

Ａ、我特别喜欢___________________________。

Ｂ、我喜欢_____________、____________和___________________。

Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜欢。

Ｄ、我喜欢____________，我喜欢____________，我也喜欢____________。

３、看来大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。（1）

出示课题：保护有益的小动物

4、师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？

（图片出示：猫、狗、孔雀、熊猫……等动物）你想和谁交朋友？为什么？

生：我特别想和____________交朋友，因为……

师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些动物交朋友能给人以美的享受。播放动物叫声录音，也可模仿其动作，让学生来猜猜是哪种动物。

5、以小组为单位，拿出事先准备好的动物图片练习说话。

6、各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板上。

[先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病。]

教师小结：老师没想到你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的'这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。

7、教师指导学生将画面说具体。

⑴图片出示：“蜜蜂采蜜”图，引导学生把话说完整，说具体。

Ａ、蜜蜂在干什么？

Ｂ、蜜蜂在什么地方，怎样采蜜？

⑵用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。

[创设情境，教给学生把一个意思说清楚的方法。]

8、展示一些小动物的活动场面图。

师：我们的动物朋友都在忙些什么？

[学生用学到的知识来说，教师随机指导。]

师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。

9、（1）我们应该怎样保护我们的动物朋友？（小组讨论）

[学生自己商量用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。]

（２）小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。

[教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。]

(３)动手实践：制作标语牌或宣传画。

[教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。]

1、学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。

2、并根据所说的内容，猜出谜底。

3、表达出自己对于小动物的喜爱，注意表达话语的完整性。

4、根据老师的提示，并结合自己的观察来说说小蜜蜂采蜜图。

5、小组讨论保护小动物的方法，以及为什么要保护它？（它对人类有什么益处）

6、把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。

第12篇：二年级上册语文教案

教学目标：

知识与技能：会认x个字，会写x个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。

过程与方法：体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。

情感、态度与价值观：培养学生的想象能力。

教学重点：

理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。

教学难点：

掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。

教学课时：

两课时

教学时间：

教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

今天我们要学习两首古诗。（板书课题）

二、识字写字，扫清阅读障碍。

1、自由读课文：画出不认识的字。

2、小组内读课文，要求读准字音。

3、小组汇报，检查读书效果。

4、小组合作学习，记忆汉字。

5、指导学生书写汉字。

三、初读课文。

1、作者简介。

2、教师范读，学生体会诗的'情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑，提出不理解的地方。

第二课时

一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。

1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？

2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。

3、小组汇报。

4、配乐范读，学生模仿，小组互读

5、想象诗中描绘了怎样的画面？

6、教师小结。

7、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。

1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。

2、小组自学。

3、汇报，师生合作解疑。

4、教师配乐朗诵，学生说说感受。

5、教师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗？

第13篇：二年级上册语文教案

一、教学目标：

1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、认识本课“钟零”等生字。

3、正确、流利，有感情的朗读课文。

二、教材分析

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

三、学生分析

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的'事。

四、教学过程

（一）活动激趣，导入新课

1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）

（二）初读课文，认识生字

1、学生自由读课文，认读生字。

2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）

（三）再读课文，朗读感悟

1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）

2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

学生活动：

①可以在书上画一画，读一读，说一说。

②几名学生模仿着演一演。

3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。

4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）

5、有感情的朗读课文。

（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）

（五）板书设计

教学反思：

第14篇：二年级上册语文教案

预设目标：

1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点：认字写字，熟读课文。

教学难点：培养保护动物的意愿。

课时安排：两课时

教学流程：

第一课时

一、游戏导入，激发兴趣

1、玩拍手歌游戏。

2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。

二、初读儿歌，认识生字

1、自由读儿歌，把每个字读准确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。

2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。

3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。

4、现在我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）：

孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 老虎 黄鹂 百灵 熊猫

自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。

5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。

同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。）

6、第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：

开火车读词语；齐读

7、卡片认读生字：孔 雀 锦 鹰 鹂 灵

你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。

三、再读儿歌，继续认字

1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。

2、指名读自己认为难读的句子。

重点指导：①“雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。

3、指名读自己觉得特别棒的句子，理解“天空雁群会写字”的'含义；理解“嬉戏”的意思。

4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护 牢 丛 嬉

指名认读，齐读。

你发现了什么？（“护 丛 嬉”都是形声字。）

5、师生合作读儿歌。

四、巩固生字，书写指导

1、大转盘游戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。

2、阅读日记巩固生字。课件出示日

记内容：今天，爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们美妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀展开那美丽的尾巴嬉戏着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好朋友，我们一定要保护它们！

3、写字练习，出示：丛 牢

这两个字都是上下结构的字，但在田字格里所占位置却不同，指名说。

哪个字需要老师先来写一写？随机范写。

学生练写，评议。

第二课时

一、复习生字，趣味巩固

1、小组赛读生字卡片，口头组词。

2、编字谜,猜字谜:猜出谜底,举字卡。

(火上山倒了――灵；一个女孩欢欢喜喜在玩耍――嬉；美丽的鸟儿――鹂；手拿户口本――护)

二、趣读儿歌，玩中感悟

1、采用对口令的形式，男女生合作读儿歌。

2、同桌拍手打节奏读儿歌，并给儿歌配上动作。

自由练，指名表演，全班表演。

3、刚才我们玩得非常快乐，这首儿歌除了给我们带来了快乐，你觉得还给我们带来了什么？指名学生畅谈从这首儿歌中明白的道理。

4、课件出示画面，教师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。让我们和动物做最好的朋友吧！

5、齐背儿歌。

三、寻找规律，练习写字

1、出示生字：拍 护 保 物 鸡 猫

这些生字都有共同的特点，你发现了吗？（左窄右宽）

学生观察生字，指名说书写时的注意事项。

教师范写，学生练写，展示评议。

2、课后练习：我会填。

四、课堂延伸，展示成果

1、根据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。可让学生自由选择合作伙伴，自编、自演。

2、以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，教师再选择编得好的在全班表演。

第15篇：二年级上册语文教案

教材分析:

xxxx年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了!

电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。

北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。

世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜

学习目标：

1、认识“讯、传、锣、呼”等14个生字。会写“互、京、泪、洋”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。

3、激发学生的民族自尊心和自豪感。

教学重点难点：

正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。

教学准备：观看有关奥运会的场景

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、直接导入。

1、板书课题：我们成功了

2、请生读课题。

3、读了课题你有疑问吗？

根据学生回答提炼板书:我们是指谁？什么事成功了？

4、小朋友们很会思考，问题提得很有价值。

二、学习课文第一节。

1、你们的疑问都能在这一小节文字中得以解决。

出示第一节

2、请生自读----指名读（3-4个）

3、交流疑问答案。

4、现在就让我们穿越时光隧道,一起回到xxxx年7月13日的夜晚。师生合作读第一小节。

5理解“喜讯”，喜讯，喜就是喜悦、高兴，讯是消息，喜讯就是令人高兴的，令人兴奋地消息。这里的喜讯是的就是----北京申办2008年奥运会成功。

6、补充说明：

我们拥有13亿人口、国土面积占世界第三，但是从来没有得到过申办奥运会的权利。因为世界上的很多国家都觉得我们国家科技不够发到，各方面卫生、交通啊、医疗啊、环保啊等等，都不够，觉得我们国家没有资格、能力举办这么大的运动会。不过。最近几十年我们正在快速发展，也得到了世界人民的认可。因此，经过全国人民的共同努力几十年，在xxxx年的7月13日的夜晚，

我们申办2008奥运会成功了。这可是第一次啊。

这真是一个喜讯啊！

引读“喜讯传来，------”

7、理解：不约而同，怎样才叫做不约而同到街头。

“涌”：我们一般是说水的，这里却说人们不约而同到街头来，这说明------

（人很多，走的`很急）

现在你就是涌上街头的人们，我是记者。“你们好，我是浙江宁波电视台的记者，你们怎么都到街上来啦？事先约好的吗？怎么走的这么急啊？”

（引导孩子深入理解“不约而同、涌”）

8、是啊，喜讯传来，真是太激动人心啦！北京立刻就变成了欢乐的海洋。

齐读第一节

三、学习2-4小结。

1、请小朋友们自己大声读读下面的课文，注意把字词的音读准了。

2、请生分节读2-4小节，检查字音。思考：你跟着人群到了哪些地方？看到了什么？听到了什么？

3、交流：

补充说明：xxxx年的7月13日的夜晚，中央台对申办经过作现场直播，那晚有多少中国人守在电视机前，等待这神圣、振奋人心的时刻。

（1）“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（利用感叹号进行朗读理解和指导）

（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。xxx等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。（哪些词语写出了人们激动的心情？朗读指导）

①如海，歌如潮：人不是一般的多啊，真是热闹非凡啊！歌声像大海的潮声洪亮人们相聚在广场上尽情地歌唱以表达自己的喜悦。

（随机感情朗读指导

②是啊，这伟大的时刻，我们日理万机的国家领导人也来到人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。

4、想象：除了这些，你仿佛还看到了哪些欢庆的画面？

5、让我们再来感谢我们的祖国吧：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

有层次的朗读，然后进行评议。引导学生更深层次地进行朗读提高！

6、此时此刻你的心中涌动着怎样的感觉？

7、引读：最后一节。作为小结。

四、书写指导：

1、说说你今天要学的这些生字有什么共同点可以找？

如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋”二字。知道学生完成有共同点的字。

2、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。指导学生完成

4、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”

第二课时

一、小结导入。

1、朋友们xxxx年对我们来说是难忘的一年，特别是8月8日到8月24日是一个令人心情澎湃的时间段，因为我们成功地举办了奥运会，无论从金牌还是从对运动成绩的突破，无论是运动员的参与还是各国的团结来说都是成功的。我深深地记得我们的一个宣传口号：给中国一个机会、还世界一个惊喜。现在我们可以大声地、自豪地说：我们做到了，我们成功了！可是，回想起xxxx年的那天那时，激动人心的场面还是历历在目，那就是国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的那一刻。

2、让我们再回到课文中来领略当时激动人心的时刻吧！

齐读全文

二、拓展阅读

出示：《李岚清爷爷餐桌前练陈述》

三、完成《课堂练习》