小学语文教案

第1篇：小学语文教案

教学目标:

1.理解课文中重点字词含义，读懂课文内容。

2.体会课文意境，有感情地读出课文的韵味并能背诵重点段落。

3.感悟课文中蕴含的对大自然的赞美之情，使学生热爱夏天。

教学内容：初读课文，学习生字。

教学过程：

一、理解课文，有感情朗读。

1.同学们，凉爽的春天过去了，当我们还沉浸在春天的快乐里时，不知不觉中，令人兴奋的夏天向我们悄悄地走来了，就让我们一同走进夏天，在夏天里成长?

2.请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段)

3.读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住具体的`词语来讲，讲后再读一读.)

4.不但植物在成长，我们也在一天天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。

5.在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。(大屏幕上出现文章的最后一句)说说你是怎么理解的?

二、有感情地朗读全文。

板书设计：

在夏天里成长

生物生长

万物生长草木生长抓住时机

学生成长

第2篇：小学语文教案

教学目标

1.学会前鼻韵母anenin和整体认读音节уⅰn及其四声，能够读准音，认清型，并能正确书写。

2.能正确认读由声母anenin组成的音节，会读拼音词。√√

教学重点难点设计读准前鼻韵母anenin的音及其四声。

正确、流利地直呼音节词和拼音句。

教学媒体拼音挂图、拼音卡片、课文录音

教学活动及主要语言学生活动

一、情景激趣，自主设疑

1.复习韵母：（1）单韵母；

（2）复韵母。

2.师：“小朋友，请看图上画了哪些人？他们在干什么？”

二、研读感悟，自主探究

1.说画面；几个小朋友在看电视节目，遥控器一摁（еn），电视上映出了天安（αn）门，并响起了优美的音（ⅰnуⅰn）乐声。

2.教读语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美，小朋友们越看越开心。

师：今天我们要学的三个前鼻韵母和αn（安）еn（摁）ⅰn（音）这些音有关。

引出课题：anenin

三、多元导悟，合探解疑

1.教学“αn”。

（1）请看图：电视上的小朋友在哪儿唱歌？

（2）“天安门”的“安”的音就是韵母αn的音。

（3）教师范读。

（4）师：αn是由α和n快速连续发音，先发α的音，再迅速把舌头抵住上齿龈，不要放开，鼻子出气发音。

（5）让学生给αn的四声标调。

（6）练习读四声并组词，练习说话。

2.前鼻韵母еnⅰn教法同上。

（1）注意：区分“αn”和“еn”的发音。

（2）教整体认读音节уⅰn及其四声，组词说话。

（3）总结：发anenin的音，关键是发准韵尾n，也就是发声母n读音的前半段，舌头不要放开，所以我们叫它们为前鼻韵母。

3.指导书写

（1）教师范写。

师：前鼻韵母是一个整体，两个拼音字母要靠紧。一、

背

说图

二、

1、说画面内容

2、跟读语境歌

3.读课题

三、

1.（1）看图回答

（2）记

（3）观察老师口型

（4）用各种形式反复练读

（5）标调

（6）练读四声

2.

（1）区别

（2）学整体认读音节

（3）记

3、描红、临写

4.抄写音节词。

提醒：（1）写字姿势。

（2）抄写要求：看一个词抄一个词。

5.拼读练习。

bɡbm

dɑnhuɑnpenqin

nchwx

让学生自由拼读。

同桌互读。

指名领读。

这是几拼音？在书上分析音节，并试读。声母下面画“○”，介母下面画“Δ”，韵母下面画“◇”。

全班齐读。

6.读拼音词。

Shānshuǐzhěntoujīnyú

ShānShānzhěnzhěnjīnjīn

自由拼读。

指名领读。

这是几拼音？在书上分析音节。在声母下面画“○”，韵母下面画“◇”。

音节下面画“Δ”。

7.认读拼音句。

我的积木真好玩，

搭架飞机飞蓝天。

自由拼读。

同桌互读。

指名读、齐读……

四、巩固深化、学用延长

1、把下列音节抄在四线三格里。

（1）αnеnⅰnyin

（2）shanbenwenzhenqinyin

jianzhuanqianchuanshuanɡluan

(3)给下列音节标上四声，再读一读。

anananan

enenenen

inininin

（4）找朋友（把两个音节组成一个拼音词），并抄写。

yījīǎnɡūshānɡyīndiàn

niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè

4.抄写

5.

（1）（2）（3）用多种形式拼读音节

（4）标记

（5）齐读

6.

（1）（2）用多种形式练读

（3）标记

7.

（1）用多种形式练读

（1）（2）认真书写

（3）标调、再一读

（4）连线组成词

第3篇：小学语文教案

【教学目标】

１、知识与能力：

⑴学习本课生字新词，能正确读写下列词语：纠正、逼近、树梢、静寂、应接不暇。

⑵了解榕树大和鸟多的特点。

⑶能有感清地朗读课文。

⑷能背诵喜欢的段落。

２、过程与方法：

⑴通过朗读和品次品句感悟大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。

⑵领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

３、情感与态度价值观：

默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

【教学重点】

１、作者两次去鸟的天堂所看到的景象。

２、领悟作者的表达方法。

【教学难点】

１、理解那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动的含义。

２、文中四处提到鸟的天堂为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。

【教学准备】

１、师生找鸟的天堂资料；

２、课件。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

１、能读准课文，正确读写下列词语：

纠正、逼近、树梢、静寂、应接不暇。

２、初步感知课文的内容，了解作者多少次去看鸟的天堂和看到什么。

３、学习１～６自然段。

第二课时

〖教学目标

１、能感情朗读句子并体会树的大和众鸟纷飞的景象。

２、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。

３、了解引号的用法。

４、理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。

〖教学过程

一、复习导入

昨天，我们通过学习知道了巴金爷爷和朋友一起坐船去看榕树，刚开始时，大家都认为那里是许多株榕树，但其实那里只有一株榕树。那么当他们靠近这棵大榕树？时看到了什么呢那就让我们一起随着巴金爷爷去里面探个究竟吧。

二、了解树的大和茂盛

１、打开书，用自己喜欢的方式读一下７～９自然段，想想这部分写出了榕树的什么？把有关的语句多读几次。

学生汇报：

写出了榕树的大、茂盛。

板书：

大、茂盛

２、师：从哪里看出的，用画出有关的语句。

⑴真是一株大树，枝干的数目不可计数。

不可计数什么意思？

（数也数不清，形容数量多。）

这么多的枝干你想作者看到会感觉怎样？

（吃惊）

你能带着吃惊的语气来读吗？指生读。

⑵枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

放课件解释根怎么生长，相机引导：

这是榕树的生长特性，榕树本身长有许多气根，气根慢慢长久了就伸进泥土里长成粗壮的枝干。有的粗的象一棵树，俗语有说独木不成林，但这里气根多而且粗壮，所以看上去就变成了一片树林。

师：我们一起读读体会这株榕树怎样独木成林的吧。

自由读，齐读。

⑶榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看这美丽的南国的树。

师：从哪里看出榕树把它的生命力展示给我们看？

师：树叶非常的多，一蔟堆在另一簇上面，不留一点缝隙，你能用一个词形容吗？

（密不透风、密密麻麻）

师：大家说的非常好，这里的叶子不仅多而且有生命力,作者怎么写的？为什么会有这样景象呢？

讨论，指生说。

引导学生从三方面理解：

光照、叶绿、风吹。

（相机出示图片）

师：好一棵大而茂盛的榕树！它充满了生机和活力，每片树叶都似乎有一个生命，连我们的巴金爷爷也情不自禁发出这样的感叹：这美丽的南国的树。

师：我们怎样才能读好这段呢？

（带着赞美的语气）

同桌读，互相评议。

指生读，生评，师生合作读。

⑷讲第９自然段：

师:这次作者他们看到鸟吗？课文哪里告诉我们？还告诉我们什么？

⑸总结：

师：在这部分里，展示在我们面前的是一棵奇特美丽的大榕树。

板书：

奇特美丽

在那我们领略到榕树的宁静，第一次他们看不到一只鸟，下面我们随着巴金爷爷再一次去那里看看吧，这次你会发现是完全不同的一番景象。

３、学习小鸟部分：

⑴师：我们刚才是怎样学习的？

出示学法：

①划──抓住景物特点，划句标词。

②读──放声朗读词句，品悟感情。

③议──讨论写法，理解运用。

⑵自己学习。

⑶学生汇报：

相机板书：

多、欢快

①我们继续拍掌有的在扑翅膀。

（关键词：热闹、到处、站、叫、飞、扑翅膀）

（引导学生理解作者从小鸟品种姿态说明鸟多。）

（放课件）

师：这么热闹欢快的场面你想把它读出来吗？

指生读──师生合作读。

师：想象一下还有什么鸟的姿态？

②我注意的看着那歌声真好听。

师：这里有一个词形容鸟太多，眼睛看不过来的是哪个词？

（应接不暇）

课文怎样写作者应接不暇？

指导朗读。

③师：作者还具体写了一只画眉鸟，它呀，唧唧喳喳的唱着想加入鸟儿们的大合唱呢，你猜那话眉鸟在唱什么呢？发挥你的想象。

（放课件）

④师：是谁给小鸟创造这美好、和谐的环境呢？

相机板书：

壮观

三、总结全文，课外延伸

１、师：看到这么热闹的场面，作者不禁发出这样的感叹。

（生齐读）

生质疑此句，讨论：

二处鸟的天堂为什么一个加引号一个不加。课文还有其他类似的例子吗？

（引导学生了解第一个鸟的天堂指引用别人的说法，实质指这棵大榕树，第二个鸟的天堂指鸟儿愉快生活的地方。）

（引导学生联系上文理解：这里的环境好，树大，地湿，农民保护鸟儿，鸟儿生活在这里很愉快。）

２、师：你们羡慕这里的鸟儿吗？你能举出人类保护动物或自然环境的例子吗？

３、师小结。

４、师：今天我们学了《鸟的天堂》，这篇课文在表达上很有特色，作者写了两次经过鸟的天堂的情形，第一次没有见到鸟，着重描写了大榕树静态的美，第二次见到了大榕树群鸟纷飞的壮观景象，写出了鸟的天堂的动态的美。而且文章的语言准确生动，我们要好好学习并运用这些方法。

四、课堂上背诵

五、布置作业

继续背诵自己喜欢的段落。

〖板书设计

鸟的天堂

树：大茂盛奇特美丽（静）赞美

鸟：多欢快壮观（动）

第4篇：小学语文教案

【教学过程】

一、提出目标，明确任务

1.常言说得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厌百遍改”。因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时地修改。今天，我们就来评改昨天的习作。（板书：习作评改）

2.请大家回想一下，这次习作给我们提出了哪些要求？

（板书：具体地叙述发现，真实地表达感受。）

二、自由朗读，体悟写法

1.拿出自己的习作，读一读，把写自己发现的句子找出来。

2.谁来给大家读一读？

教师预设的问题有：小作者先写了什么，又写了什么？写生米特点的部分，小作者是围绕哪几个方面来写的？描写熟米的部分中，小作者又是围绕着哪几个方面来写的？

3.在你们完成习作时，我发现了有一位同学不是这样叙述的，我们来听一听。请穆为铮读一读叙述自己发现的部分。

预设的问题的有：听出来了吗？他是怎么写的？你喜欢哪一种？

4.喜欢哪一种方法，就采用哪一种，这就叫不拘一格地叙述自己的发现。

三、品读赏析，体验成功

1.很多同学的作文纸上都有红红的波浪线，这是告诉你，你写的句子十分的精彩，愿意把你写的精彩句子和我们一起分享吗？

2.你们最喜欢谁写的句子？那好，我们请他们再读一读，说说它妙在何处？

3.我还搜集了几位小伙伴写的精彩的句子，想再听听吗？听完之后，还要请你来点评。（使用投影）

四、边读边想，读中修改

1.我的电脑里还有两位小伙伴的句子，写得怎么样呢？请你读一读。（使用投影）

2.你能再读读，帮助他们修改修改吗？

五、修改习作，交流评议

1.你们可真是修改的高手，下面请你们这些修改文章的高手来修改一下自己的习作吧。看看习作中的发现是否写得具体，感受是否真实，句子是否通顺。

3.谁愿意读一读自己完美的习作？

六、作业

请将修改后的习作工工整整地抄写在习作本上。

教师简介

王振刚，男，24岁。毕业于天津市河西区第二师范学校，后又就读于天津市南开区职工大学，取得专科学历。自工作至今，一直在天津市南开区中营小学任语文教师，现为小学一级教师，工作六年来，曾担任1～4年级的语文教学工作。

所撰写的教育教学论文、教案、札记100余篇发表于《中国教师报》《辅导员》《教书育人》等全国、省市级刊物上。为学生所撰写的学法指导、课文助读、试卷达100余篇发表于《语文学习报》《读写知识》等刊物。指导学生所写的诗句、童诗、习作近六十余篇发表在团中央《辅导员》《新作文》等全国、省市级刊物上。

第5篇：小学语文教案

一、教学目标：

1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。

2、正确认读词语，学会本课生字“春、桃、吹、得”。

3、认识春天的特征，知道春天是播种的大好季节。

二、教学重点和难点：

重点：学会四个生字，有感情的朗读儿歌。

难点：理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子，吹醒了青蛙”的句意。

三、教时：

一课时

四、教学过程：

一、导入。

1、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）

2、是呀！春天已经不知不觉地来到我们的身边，这节课我们一起来学习《春风吹》。

二、初学课文。

1、听课文录音。

2、这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）

3、借助拼音，学生自学儿歌。

4、师生共同。注意读准翘舌音“吹”

5、齐读儿歌——背诵儿歌。

三、指导朗读，练习说话。

1、你最喜欢哪一节？为什么?

2、思考：春风除了吹绿柳树，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）

3、春风会吹醒什么？为什么这里用“醒”？（指导朗读第二节）

4、指导朗读第四节。思考：春雨是怎么下的？应该怎样念这句话？（声音轻轻的）

5、为什么孩子们要快来种葵花？你觉得这句话该怎样读？（招呼、急切地语气）

四、熟记词语。

五、春天你还看到哪些变化？你能自己编几句儿歌吗？

六、写字指导。

1、认一认生字。

2、观察田字格的位置。

3、指导书写

第6篇：小学语文教案

训练重点

1学习生字新词，练习有感情地朗读课文，激发学生热爱校园生活

2学习部首查字法，练习，并养成使用字典的习惯。

3指导学生创造性地开展活动，在实践活动中陶冶情操，锻炼能力。

活动设计：

1口语交际《我的想法——竞选班主任助理》训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人。

2主题班会《露一手》，让学生展示自己在校园生活中的收获，加强对学校生活的热爱。

2识字二

教学目标

知能目标

1会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。

2基本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。

过程方法：

重点教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。

情意目标

1培养学生自主识字的兴趣和能力。

2引导学生认识到写好字的重要性，培养学生写字的热情。

3体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。

教学重点

识字写字，尤其是练字。在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。

教学思路

由谈校园生活入手，引出相关词语，识记词语，在词中认字。

重点指导写好左右结构的字。

课时安排：两课时

课前准备：生字词语卡片

第一课时

教师活动学生活动

一谈话导入师：

我刚刚来到南洋学校，对这里的一切还不熟悉。你们可都是主人了，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比如你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？

二认读带拼音的词语。

1师：我这里有一些卡片，找一找看看认识哪些？哪些是你刚才提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气

2指导学生认读生字。总结识字方法。

三试一试，能天上什么表示动作的词。

（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。同桌互相考一考，看谁记得牢。捉迷藏游戏生字。填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。

第二课时

一复习巩固

1开火车认读词语。

2指名认生字，了解学生学习记忆情况。

二指导学生在田字格中写字。

强调左右结构的字要紧凑，不能松散。认读词语、生字。

教学反思：

本课时开学来的第一次新课，学生还不能静心学习。课堂纪律和学习习惯很不好，所以效率比较低。加上写字习惯不好，我加强了写字指导。在写字上用了很大的精力，8个字用了将近三课时（包括练字课）可喜的是，学生写字进步明显，字的结构紧凑多了，工整多了，写字的热情还不错，大部分都很努力。（郑举耀、冀俊男比较慢，而且不能安静写）认字大部分孩子比较快。

感知动词这项基本功训练也基本上达到了目标。由开始的不知道，比如填成（白）纸，到后来能快速反应，效果不错。

写字教学还要加强。